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申博:2018数学学习质量陈诉 八年级学生比四年级焦虑

《2018年国家义务质量监测——数学学习质量监测成效陈诉》发布,陈诉表现,大都学生到达中等及以上程度;四年级学生数学学习爱好高于八年级;八年级学生学数学比四年级学生更焦虑。

该陈诉由教育部基础教育质量监测中心发布。据悉,这是我国初次发布分学科的义务教育质量监测成效,数学是监测学科之一。作为第二周期监测,还增加了跨年对照阐发,呈现教育质量改观情况。

据教育部,

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,本次监测在全国31个省(自治区、直辖市)和新疆出产建设兵团331个样本县(市、区)的4141所小学、2539所初中开展,共对116631名四年级学生和79078名八年级学生进行了测查。

两成八年级学生数学学业程度待提高

数学学习质量监测成效表现,学生数学学业总体默示良好,大都学生到达中等及以上程度;与2015年比拟,2018 年学生数学学业默示坚持不变。

全国28.2%的四年级学生和27.3%的八年级学生在数学学业默示上处于优秀程度,31.5%的四年级学生和 29.3%的八年级学生处于良好程度,25.1%的四年级学生和22.2%的八年级学生处于中等程度,

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,15.2%的四年级学生和21.2%的八年级学生处于待提高程度。

四年级、八年级学生到达中等及以上程度的比例分袂为84.8%、78.8%,与2015年比拟基本不变。

四年级学生数学学习爱好高于八年级

数学学习爱好上,依照监测成效,四年级学生数学学习爱好高和较高的占比为 88.1%,八年级学生的该占比为 67.9%,相对于四年级较低。四年级和八年级学生数学学习爱好高的比例分袂为43.0%和 19.2%。

数学学习自信心方面,四年级学生数学学习自信心高和较高的占比为 72.9%,八年级学生的该占比为 58.8%,

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,相对于四年级较低。四年级和八年级学生数学学习自信心高的比例分袂为 24.3%和 4.4%。

同时,监测对学生的数学情感态度与学生的学业默示进行了关联阐发,成效发现:数学学习情感态度积极的学生数学学业成果相对较高。四年级、八年级学生中,

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,数学学习爱好越高,数学学业成果越高;数学学习自信心越高,数学学业成果越高。

2018数学学习质量陈诉 八年级学生比四年级焦虑


八年级学生学数学更焦虑

陈诉发现,四年级学生数学学习焦虑水平较低,八年级相对较高;四年级、八年级学生数学学习焦虑水平越高,数学学业成果越低。

检测成效表现, 四年级学生数学学习焦虑水平低和较低的占比为 75.2%,八年级学生的该占比为 59.1%,相对于四年级较低。四年级和八年级学生数学学习焦虑水平低的比例分袂为 27.2%和 10.3%

此外,四年级学生对数学教师的爱慕水平高的比例为92.2%。八年级学生对数学教师的爱慕水平高的比例为 85.6% 。陈诉称,学生普遍爱慕本人的数学教师。

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